Day: January 8, 2023

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私は私が何も知らないことを知っています – 彼が何も知らないことを彼に知らせてください 彼自身、自分は何も知らないということを 1 つ知っていると考えている (ソクラテス) 教育とは、自分が知らなかったことさえ知らなかったことを学ぶことです 教育という言葉はラテン語の「Educatum」に由来し、教えること、訓練すること、または指導することを意味します。しかし、より広い文脈では、それは誕生から私たちの生活のほぼすべての側面に浸透し、影響を与えます. 教育は、私たちと私たちの家族がどのような人間になるかに影響します。 教育はどこにでもあり、誰もが利用できるはずです。私たちは、本、劇場、映画、広告だけでなく、幼稚園、学校、大学で、職場で、インターネット全体で、教育とその多様な多文化的およびマルチメディアの意味と実装を読んだり、聞いたり、見たりすることができます。日常生活のあらゆる側面。世界中のメディアは、さまざまな教育情報、研究レポート、教育方法で飽和状態になっています。 教育に対する私たちの必要性は急速に高まっています。基本的なニーズは、科学と技術の進歩によって大幅に強化されています。言い換えれば、科学と技術の進歩は、労働力がより良い教育を受ける必要があることを意味します。 世界中の教育システムは、政府や民間プロバイダーの支援を受けて、この需要を満たすために変化しています。 教育に対する需要の高まりに応えるには、次世代に知識を伝えるための斬新な方法と、時には非正統的なアプローチが必要です。 教育システムにおける最も重要な変化は、20 世紀に発生しましたが、変化は非常に早い時期から継続してきました。 教育、宗教、道徳は、人間社会の最も重要な構成要素です。この作品では、キリスト教、ユダヤ教、イスラム教、またはその他の宗教の違いについては説明しないため、宗教という用語はすべての宗教を指します。また、特定の宗教の影響や特定の民族グループとの関係についても議論しません。 ここでの議論は、宗教と道徳が教育に及ぼす影響と、それらの間の関係に焦点を当てています。 人類の歴史を通じて、宗教は私たちの生活様式に大きな影響を与え、世界中の社会は教育と知識の恩恵を受けてきました。 宗教指導者は、世俗的な科学教育の増加が宗教的信仰に悪影響を与える可能性があると考えているため、懸念を抱いています。この懸念は、教育や科学の進歩が宗教的信仰の減少や喪失にさえつながる可能性があると主張する社会科学者によって裏付けられています. ...

世界銀行の 1991 年の「世界開発報告書」は、どの国でも科学技術の進歩と生産性の向上が人的資本への投資や経済環境の質と密接な関係があるという非常に興味深い観察を行っています。しかし、科学技術力は世界に偏在しており、国の教育制度と連動しています。 21 世紀は、システムの複雑さの観点からも、教育を社会的および経済的変化のための効果的なツールに変える有用性の観点からも、高等教育システムに非常に大きな変化が見られました。教育、知識、貿易の観点から適切なエンティティへの知識の変換、富と経済の間に非常に興味深い関係が生まれています。 教育の国際化には、グローバルな学術環境に対処するために、学術システムや機関、さらには個人によって行われるポリシーと実践が含まれます。国際化の動機には、商業的優位性、知識と言語の習得、国際的なコンテンツによるカリキュラムの強化、およびその他多くのものが含まれます。国際化の一環として、ブランチ キャンパス、国境を越えた共同協定、留学生向けのプログラム、英語を使用するプログラムと学位の確立などの具体的なイニシアチブが実施されています。国際的なイニシアチブを監視し、質を確保するための努力は、国際的な高等教育環境にとって不可欠です。 世界中の高等教育システムは、さらに 2 つの興味深い革命を目の当たりにしています。1 つ目は教育、学習、研究におけるコンピュータの出現と使用に関連しており、2 つ目は通信革命に関連しています。今日、教育は地理的な境界を超えています。また、学術研究の構造と文脈も大きく変化しました。学生の多様性と、カリキュラム提供の新しいモードの管理上および教育上の要求は、アカデミックな日常の作業環境の特徴です。 教育上の変化の達成は、教師が新しい方法と革新的な実践を実施する準備ができていることと関連しています。本論文は、インドの高等教育の国際化における教師の役割を理解しようとする試みです。本論文の焦点は、高等教育の国際化とその変化に適応しようとする教員の傾向の文脈における教員の課題と機会を知ることである。 文献のレビュー： ますます多くの論文や研究が、学生、教職員、および管理スタッフの大学での経験が根本的に変化した多くの方法を文書化しています [Chandler & Clark 2001, Deem ...

私は私が何も知らないことを知っています – 彼が何も知らないことを彼に知らせてください 彼自身、自分は何も知らないということを 1 つ知っていると考えている (ソクラテス) 教育とは、自分が知らなかったことさえ知らなかったことを学ぶことです 教育という言葉はラテン語の「Educatum」に由来し、教えること、訓練すること、または指導することを意味します。しかし、より広い文脈では、それは誕生から私たちの生活のほぼすべての側面に浸透し、影響を与えます. 教育は、私たちと私たちの家族がどのような人間になるかに影響します。 教育はどこにでもあり、誰もが利用できるはずです。私たちは、本、劇場、映画、広告だけでなく、幼稚園、学校、大学で、職場で、インターネット全体で、教育とその多様な多文化的およびマルチメディアの意味と実装を読んだり、聞いたり、見たりすることができます。日常生活のあらゆる側面。世界中のメディアは、さまざまな教育情報、研究レポート、教育方法で飽和状態になっています。 教育に対する私たちの必要性は急速に高まっています。基本的なニーズは、科学と技術の進歩によって大幅に強化されています。言い換えれば、科学と技術の進歩は、労働力がより良い教育を受ける必要があることを意味します。 世界中の教育システムは、政府や民間プロバイダーの支援を受けて、この需要を満たすために変化しています。 教育に対する需要の高まりに応えるには、次世代に知識を伝えるための斬新な方法と、時には非正統的なアプローチが必要です。 教育システムにおける最も重要な変化は、20 世紀に発生しましたが、変化は非常に早い時期から継続してきました。 教育、宗教、道徳は、人間社会の最も重要な構成要素です。この作品では、キリスト教、ユダヤ教、イスラム教、またはその他の宗教の違いについては説明しないため、宗教という用語はすべての宗教を指します。また、特定の宗教の影響や特定の民族グループとの関係についても議論しません。 ここでの議論は、宗教と道徳が教育に及ぼす影響と、それらの間の関係に焦点を当てています。 人類の歴史を通じて、宗教は私たちの生活様式に大きな影響を与え、世界中の社会は教育と知識の恩恵を受けてきました。 宗教指導者は、世俗的な科学教育の増加が宗教的信仰に悪影響を与える可能性があると考えているため、懸念を抱いています。この懸念は、教育や科学の進歩が宗教的信仰の減少や喪失にさえつながる可能性があると主張する社会科学者によって裏付けられています. ...